【摘要】本文基于仿真软件教学，重点从行业现状、发展，对检修员工的职业素养要求以及重要作用这些方面，相比传统教学的不足，对软件的直观性、规范性、智能性等特点，结合教学中学生的学习心理体验与变化、岗位职责等方面做了论述。对于目前城轨交通行业中检修员工的职业培训、素养形成以及行业规范的深化落实能够起到一定的启发作用。

　　【关键词】仿真；检修工；行业规范；素养

　　1、一线高级技工在城市轨道日常运作中的重要作用

　　当前，城轨行业的运营设备，无论从可靠性方面讲，还是从技术含量方面，都是远远超过一般行业的。为了保证大密度、大运量、高促发人流的畅通，轨道交通车辆的设备性能与可靠性必须要求很高，其中有不少关键部件都来自国外同行业中有着几十年可靠性验证的制造企业，造价不菲。日常使用这些设备的工作人员，如果没有相关的知识技能、行业认证，行业运营的安全可靠性就很难保障，可以说该行业对于一线高级技工的综合素养、职业技能都非常渴求。

　　2、对车辆维修人员的技能要求

　　地铁车辆作为城市轨道交通的重要部分，又由于其运营环境的特殊性，一旦在运行过程中出现故障，不仅产生巨大的经济损失，严重时甚至出现安全事故。因此应提高对地铁车辆有效运行的重视，分析存在的各类故障，确定原因，定期进行目的性、针对性地检修、保养，及时消除隐患，以提高车辆运行的安全性与可靠性。鉴于上面的分析，车辆维修人员的综合素养非常关键，大到日常例检、月检、各类修程中每个规定环节的处理操作，小到检修维护过程中的耐心细致程度、是否合理到位，无不体现了一位员工的社会责任感。准员工在校阶段的培养尤应引起重视，良好的起点与过程的锻造，决定着这名准员工进入企业的姿态是否合格，对于后面顺利成功转型为一名合格员工极为重要。

　　3、传统培养目标的欠缺、加强与改进

　　传统的培养方式以知识发展为导向，重视人才理论知识的培养，忽视了职业技能和动手能力的培养，这样造成的后果是新进员工往往面对需要解决的现实问题束手无策，或者片面盲目、毫无头绪。另一方面，由于城市轨道行业的急速膨胀发展，要求人员培养时间越来越短，技能短板要求快速提升。这些因素转移到输出技能人才的职业学院，就对承担培训的教师提出近似苛刻的要求，技工院校这方面的人才资源同样不均衡，怎样在这其中做出很好的成效呢？轨道交通虚拟仿真培训系统的出现较好的克服了目前这个困窘，笔者在组织实施仿真教学的过程中真正地体会到了这一点。

　　4、仿真教学的特点

　　（1）直观性。仿真教学软件，针对日常检修部件都提供了三维的结构实物图，清晰直观。学员在操作过程中，可以很真实的把握该设备的全貌，学习其原理、功能。配合丰富的人机交互操作，实现某个局部部件的放大、视角改变，灵活观察某个零件的位置，与其他部件的配合连接关系。不同部件可以做出稍有差异的颜色，容易区分、比对。比起课本单调、缺乏层次的图片，有着不可替代的作用。学生操作的主动性、学习探索的兴趣等等明显优于前者。（2）合乎行业规范。训练用仿真软件，检修、拆装的工艺流程、拆装工具，完全来自城市轨道行业标准，学习者规范性操作一步到位，避免了盲引盲导。通过反复的拆装、检修训练，能够高效地接受掌握技能操作。科学、逻辑、系统人机交互，学习者的训练心理体验表现明显，往往在完成一件检修任务后，表现出很大的成就感。再结合后续课程中工学结合一体化教学，他们就能够制定出切实可行的检修方案，这种方案避免了原来由于缺乏“实战”经验造成的盲目、错误、不规范等等。仿真教学的这种不可替代性在实训教学中，目前强调的学生本位真正实现，得以科学、高效、规范性地落实。确实将行业检修规范准确的引入到了课堂，真正引导着学习者的学习训练行为，行为导向得以与行业规范无缝耦合。（3）操作精准到位，体现职业素养。仿真软件的训练以地铁车辆检修工艺流程为开发依据，完全符合行业操作规范。很多城轨道企业内部的员工培训也引入了仿真模拟现实软件，其优点之一，就是能够让训练者从一开始就接受到合乎规范的训练思路。行业操作规范体现了行业的标准，反映出地铁设备设施使用、维护、保养的科学性、合理性、严谨性。这些要求体现在员工身上，就是他们的职业综合素养。学生在使用仿真软件进行模拟训练时，按照流程的先后顺序，从检修工具的选取，到找到零部件的确切位置，他们的学习心理主动性比较强，目标确切具体。如果选择不到位，或者部件认识错误，拆装任务流程就不能往下进行。这个过程中，他们就会自然养成认真细致、一丝不苟的检修习惯，可靠稳妥地往准员工的心理素养靠近。（4）可以反复重复，便于再认识，达到巩固强化。仿真检修拆装软件，通过准确的三维建模，将部件的结构三维化、智能化，实现人机交互操作。训练者从一开始的生疏、盲目，到熟悉、建立目标，再到最终，任务的整体认识、把握，需要有一个过程。这个过程能够随着训练者的不断仿真训练，逐步的得到强化。现实中的检修，却并非每天都有，检修的层次、程度往往在大修时才能比较全面，员工在平时对部件内部结构的认识往往表面化。有深度的反复检修，机会一般不多，检修工几年下来，学习心理会出现疲惫、表层花等现象。这些现实制约着他们职业素养的深化和提升。通过仿真检修的训练，这些能够避免，训练者不仅认识到了车辆部件的复杂结构，在反复拆装过程中对于复杂结构越来越熟悉，到最后整个部件的零件组成、空间位置、连接关系会很深刻的印在记忆中。再回到现实检修，他们能够很合理的明确检修视线看不到的位置，从而更加合理的采取措施，减少甚至避免了部件结构不熟造成的人为过失。（5）容易与实训实物设备进行衔接，撰写检修方案成熟、可靠。通过前期的仿真训练，学生对于部件结构、检修拆装比较熟悉了，接着开展工学结合一体化实训就会非常稳妥。学生面对在仿真训练时了如指掌的部件，心理不会慌张，完全能够按照工作页任务书的提示，制定出规范合理的检修方案。这个方案的基础来自仿真训练的拆装流程。由于对结构的认识基础扎实，实践证明，在实际部件检修中实施平稳。当发现差异时，通过查阅相关资料，在个体之间相互配合下，能够顺利解决。检修结束，进行总结讨论，技能领会掌握牢固，心理体验深刻，讨论点相对具有典型性。

　　5、总结

　　本文基于仿真软件教学，从开展检修实训教学谈起，重点从行业现状、发展，对检修员工的职业素养要求以及重要作用这些方面，相比传统教学的不足，对软件的直观性、规范性、智能性等特点，结合教学中学生的学习心理体验与变化、岗位职责等方面做了论述。相信通过抛砖引玉的阐述，能够对于目前城市轨道交通行业中检修员工的职业培训、素养形成以及规范的深化会起到一定的启发作用，这也就准确靠近或达到了行业的人才需求目标。

　　参考文献

　　[1]城市轨道交通综合仿真实训解决方案.捷安高科行业解决方案，2017，9.

　　[2]谈企业一线专业技术工人的作用与培训.浙江在线，2015，3.

　　[3]我国城市轨道交通行业人才培养面临的难题及其解决途径.江苏交通，2014，5.

　　[4]我国城轨交通迎来大发展.中国城市轨道交通网，2017

　　作者：单位：青岛市技师学院