“我家的表叔数不清，没有大事不登门……”在北京市史家小学分校的操场上，该校一至四年级全体学生集体表演了《千人唱京剧》《千人戏曲操》，唱腔抑扬顿挫，身形韵律生动传神，让现场观众惊叹不已。

　　近日，由北京市教育委员会主办，北京市“高参小”市级领导小组工作办公室、中国戏曲学院承办的北京市高校、社会力量参与小学体育美育发展工作（以下简称“高参小”）教育教学交流活动在京举行。北京市各区教委相关负责人、“高参小”资源单位负责人、项目牵手学校校长、教师和来自山东、江苏、浙江等地中小学校的相关负责人共计240人参加了此次活动。

　　交流经验，推广做法

　　据了解，为期4天的本次活动旨在进一步促进“高参小”教育教学改革项目品质的提升，对项目实施发展中突出的做法经验进行推广与交流。戏曲表演、民乐演奏、戏曲美术、戏曲示范课堂等丰富多彩的展示活动，全面、集中展现了中国戏曲学院参与“高参小”工作的日常教学和4年来取得的丰硕成果。

　　作为首批参与“高参小”的资源单位之一，中国戏曲学院自2014年5月开始，分别与史家小学分校、首都医科大学附属小学、玉林小学等北京9所小学签署了项目合作协议，并结合各校办学实际，采取“一校一方案”的教学合作办法，助推各校美育多样化、特色化发展。4年来，中国戏曲学院“高参小”工作已实现9所基地校一至四年级学生戏曲唱腔、戏曲形体、戏曲美术等戏曲校本课程的全覆盖，同时扶持各校一至六年级成立了戏曲、话剧、舞蹈、美术、民乐、合唱、曲艺等多种门类的艺术社团。

　　目前，中国戏曲学院“高参小”授课教师多达200人，共有9所基地校的6000名小学生受益。“中国戏曲学院利用自身专业优势，让戏曲艺术融入基础教育课堂，让孩子们身上多了宝贵的‘精气神’，也从戏曲文化中受到熏陶。”北京市“高参小”市级领导小组办公室主任甘北林表示，此次活动虽以戏曲教学交流展示为主，却是优质社会资源进入并推动义务教育发展的生动体现。

　　以情动人，因材施教

　　在京剧唱腔课《三家店》示范展示中，知识普及、读一读、拍一拍等多个轻松愉悦的教学环节贯穿课堂，孩子们饶有兴致地跟着说、学、拍、唱。“‘高参小’将京剧带进小学校园，让孩子们的语言表达能力和精神面貌有了很大变化，更重要的是激发了他们对中华优秀传统文化的浓厚兴趣。”北京市史家小学分校校长高满洪感慨道。

　　“我最喜欢的唱段是《雏凤凌空》，老师不但教我们怎么唱，还给我们讲戏曲背后的故事。”在校学习了4年的北京市史家小学分校学生陈熙珍说自己很喜欢京剧，“从京剧中能明白许多做人、做事的道理”。

　　谈到“高参小”教学，中国戏曲学院教师白燕认为，美育要以情动人，教师应对学生充满爱心，同时注重因材施教。“比如低年级学生模仿能力强，在教学中要多练少说，突出模仿；高年级学生理解能力相对较强，在教学中可多安排一些历史知识、京剧鉴赏，这样能起到比较理想的教学效果。”白燕说。（记者 李月）

　　“‘高参小’的授课对象是小学生，京剧中的人物、剧情、唱词、念白等，不能按照大人的理解和常见解释来讲，需要一线教师用心为孩子设计解答方案。” 中国戏曲学院教师杜鹏表示，教《四郎探母》时，要告诉学生杨家将为国尽忠、誓死不降，为学生种下气节的种子；教诸葛亮的唱段时，要告诉学生努力学习、积极求知，才能博学多才。

　　建构小学戏曲课程体系

　　合格的教师队伍是“高参小”工作的基本保障。据了解，中国戏曲学院“高参小”工作每年举办4次师资培训和一次教师技能大赛，不断创新教学手段，提升教师的教学技能。北京丰台第一小学原校长、中国戏曲学院“高参小”工作教学督导专家高秀贤表示，“高参小”让京剧走进小学生的课堂、社团，弥补了一些学校校本课程的缺失，“它所影响的不仅是学生，更影响了学生所在的每一个家庭。”

　　中国戏曲学院院长巴图表示，“高参小”工作4年来取得阶段性成果后，如何让戏曲艺术普及更多学校值得我们思考。“我们不仅要为小学输送‘种子’和‘养分’，更重要的是要培养小学‘根植’的能力。”巴图说。

　　为确保“高参小”课程的专业性和实用性，使戏曲艺术在小学课程体系中得到延续和发展，由中国戏曲学院组织专家、中小学一线艺术骨干教师共同编撰的北京市京剧进课堂教师教学指导用书《京剧》《中国戏曲学院“高参小”工作教案选集》，目前已应用于各基地校的日常教学中。

　　中国戏曲学院“高参小”工作负责人姚志强表示，这两本戏曲教材是教师教学研究取得的阶段性成果，下一步将从学生角度入手，研发可供学生课堂学习的教材，并且网络戏曲课堂内容也在有序开发、制作中。“今后力图通过更广泛的合作方式，使网络戏曲课堂能更多地覆盖北京市乃至全国的中小学生，让更多的孩子通过网络在线选课、听课，使戏曲艺术真正走进孩子们的日常学习、生活中。”姚志强说。