近日，中南大学聂茂教授团队传喜讯：其哲学博士后姚竹女士作为第一作者的论文Listen to the Voices of Gifted Chinese Students in New Zealand: A Culturally Responsive Framework发表在国际权威期刊Gifted Child Quarterly（美国）上。

　　该刊创立于1957年，在国际上学术界享有盛誉。该期刊于2022年发布的SSCI一区期刊影响因子为3.2，是教育类学科下所属特殊资优教育类别的国际权威学术期刊。该期刊主要发表的文章领域和主题包括资优教育、教育心理学以及特殊教育干预等。主要刊载原创性的学术文献综述以及定量或定性研究，探讨资优学生的特点、课程模式、课程设置以及对了解和最大限度地发展和教育资优学生具有突出意义和原创价值的重头文章。

　　据悉，姚竹博士是该刊自创刊以来唯一一位以中国内地大学为署名单位的第一作者，本文作者署名身份和单位是：中南大学人文学院哲学博士后和中南大学湖南省社会主义核心价值体系建设研究基地。

　　姚竹博士的这篇论文，构建了一种探讨新西兰华裔资优学生学习需求的理论框架，采用Q方法深入探讨了新西兰华裔资优学生、其家长和资优学生教师的信念和看法。该框架旨在帮助本地的教育工作者更深入的了解新西兰华裔资优学生的学习需求，并促进华裔家庭与学校之间的持续合作。该论文还解释了如何将这些要素转化为学校背景下的合作实践，同时强调倾听少数群体和移民家庭声音的重要性。

　　此前，姚竹博士另一篇作为第一作者的重磅论文The Role of Heritage Culture and Language Learning in Nurturing Gifted Chinese Students in New Zealand Primary Schools被收录于《Teaching Chinese in the Anglophone World: Perspectives from New Zealand》一书中，该书由全球最大的图书和学术期刊出版社之一Springer出版集团出版，甫一出版，立即受到国际同行的瞩目。

　　该书主要内容是：基于近十年英语国家外语教育的低迷发展为基础，重点探讨新西兰的中文教育历史和进程。它为国际中文教学，特别是在不同国家的研究，提供了新的学术视角，并指明了国际中文教育的未来方向。本书旨在促进国际中文教育的创新，强调对特定国家和地方化研究的重要性，并为该领域贡献了独到的见解。在书中，姚竹博士的论文探讨了传统文化和语言学习对培养华裔资优学生的影响。研究发现，文化差异对资优学生学习需求的看法有重大影响。该论文也指出华裔家庭在培育华裔资优学生时所面对的一些困难，同时为与中国资优学生及其家庭合作的教育工作者提供了合理性的建议。本文作者署名身份和单位是：中南大学人文学院哲学博士后。

　　姚竹是湖南衡阳人，奥克兰大学教育学博士，有着10余年境外与海外研究和教学经验，现为中南大学人文学院博士后，其合作导师为著名作家和学者聂茂教授。姚竹主要研究教育心理学、网络教育与网络文学。她曾在高水平期刊中发表英文论文多篇，《International Journal of Instruction》《中国当代文学研究》，出版学术著作《转型社会与文学湘军的地域经验》（与聂茂合著）《湖湘文化与文学湘军的中国书写》（与聂茂合著）等，并有多篇论文发表在《Chinese Language Education in Anglophone Countries: Perspectives from New Zealand》《中国网络文学年鉴》（2021）与《城市文化评论》等书籍中，是一位非常新锐、充满活力、具有国际视野的青年学者。