摘要：操行评语是班主任对班级学生一学期来日常德、智、体等诸方面富有建设性地所做的评价.操行评语应既准确精炼地“画像”,又要对学生的健康成长和终生学习负责,富有建设性,中肯合理,多用激励期望之语.

　　关键词：小学教学　班主任　德育　操行评语　客观　鼓励　个性　趣味

　　操行评语是指班主任针对一学期班级学生的日常表现和思想行为的发展变化,有针对性地、对学生健康成长富有建设性地所做的评价.现结合自身日常教学实践所得就此谈几点拙见.

　　一、全面客观,重在表扬

　　学生是客观存在的主体,他们的身上有着无数真实可感的优点和个性.那么如何准确“构图”下笔,去写出中肯而激励学生的评语呢?第一,作为班主任,应该掌握学生的第一手资料,详细了解每个孩子的家庭住址、家庭成员、父母及家庭成员的文化程度、家庭主业、经济条件、成长经历等情况,尤其是对一些单亲家庭、离异家庭、“留守儿”家庭更是要详细了解,进而在悉心观察的基础上尽可能地减少评语的主观性误差.第二,要注重学生的实际表现,要注意观察每一位学生,从其平时在校表现、家长反映等各方面渠道尽可能全面地掌握其兴趣特长及爱好,在充分了解他们的个性特征等相关情况的基础上再开展操行评价.班主任在下定操行评语时,既要切实做到据实而写、全面客观、“准确画像”,又要多抓住和定格学生“闪闪发光”的时候,多表扬、激励之语,触动学生心灵,进而激发学生努力奋斗.

　　二、积极诱导,鼓励为主

　　小学班主任在给学生写操行评语时,一定要以鼓励为主,积极诱导学生心灵深处智慧的火花去发芽、去开花、去扬帆、去翱翔…….对那些品学兼优、表现突出、自觉性高的学生,应该提出更高的希望和要求,在激励其奋进的同时,更应以鼓励性的语言,巧妙指出其身上表现出的不足.对那些学困生,不能只看到他们的缺点,应挖掘更多的优点和良好品质的萌芽,综合使用“显微镜”“扫描仪”“放大镜”等来寻找他们身上的优点.作为小学班主任更是要善于捕捉学生闪光的瞬间,及时予以充分地肯定,以便使其得到延续和固化,不断聚集“正能量”,让其感受到自身的价值,找到前进的目标和方向,把好人生之舵,扬帆远航.

　　三、语言准确,内容具体

　　一是要把握好“度”,不能拔高学生,也不能贬低学生,语言要字斟句酌,注意分寸.二是要内容要详细具体.可以例举某件具体的事展开一两句点出,如“你在班级大扫除中总是抢着干活……”等,三是我们可多用褒义词,但不要滥用程度副词“最”“很”等,四是对暂时后进的同学不要随意套用“纪律差”“学习差”等帽子,当然也不能含糊其辞,故弄玄虚,应恰如其分地作评价,用诚恳的语言提希望,如“我期待你的更大进步”这些充满情感的语言,不仅能打动学生,还能更有效地提醒学生改掉不良习惯,这样才能起到更好的教育作用.五是操行评语最好采用第二人称,这样的评语可以拉近班主任与学生之间的距离,学生的上进心、自信心都会因此增强.

　　四、有的放矢,突出个性

　　操行评语肯定应该是人人不同的,应该以某个学生需要点出的品质和实例为主要内容,较好地反映出每个学生的个性特点和优缺点,同时,也要接地气,通人情,有的放矢.如某学期一对双胞胎姐妹花都在我班,我给姐姐的评语是“……你们是那么可爱的一对姐妹,上课最认真机灵的就是你了,但你的计算题做得能有你妹妹那么正确率高就更棒了！”,给妹妹的评语是“……你们是那么可爱的一对姐妹,全班的作业数你的正确率高、书写最端正、页面最整洁了,但上课若你再认真积极些,你们姐妹俩就真正会成为全班的“无敌霸王花”啦！”.小学毕业后的一天,姐妹俩来看望我时提及此事,直说她们姐妹俩每每回想此语,总会心潮起伏,加倍努力.类似的评语既较好地描出了“画像”,并点出了问题所在.

　　五、幽默诙谐,生动有趣

　　幽默是智慧的体现,是生活的调味剂.近年来,我在给学生的评语中适时少量地给予了一些“幽默”评语,家长、学生也给予了我好评反馈.如学生汪昊因为上学期迷恋打乒乓球,使得上学期学习成绩有点下滑.在摸清情况后我给予了这样的评语：“你真的是乒乓球场上的王浩,但老师多么希望在学习成绩的比赛场上你也是王浩啊！”看到评语后家长和学生感受到了压力,制定了学习和练球计划,做到了打球学习“两不误、双促进”.这样的评语既幽默风趣,又催人奋进,既没有伤人,又切中要害,既感受到了压力,又体味到了老师的殷殷期望.但需要注意的是这种幽默式操行评语不能滥用,要注意运用对象的性格特点和家长的文化层次等,还有就是注意“度”,点到为止,巧妙而为,力求引起共振,得到警醒,受到启发,得到激励.

　　总之,班主任的操行评语要在“慎、全、准”的基础上触动学生心灵,激发学生努力.“慎”就是用语要谨慎客观；“全”就是评语要全面概括；“准”就是要语言精练地突出学生的个性,整体上鼓励学生勤学上进.