[摘要]新时期，为了有效的提高土木工程类高职学生实践能力，需要进一步对其教学模式进行分析，通过有效总结，本文阐述了土木工程专业实践教学的意义，提出了具体的教学途径，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

　　[关键词]高职；土木工程；实践教学

　　1土木工程专业实践教学的意义

　　高职的土木工程类学科而言，其目的是帮助学生了解到土木工程的基本理论知识，能够在各种不同的建筑需求中发挥自己的作用和能力，目前高职阶段的土木工程类课程涵盖了包括房屋建筑、各类道路桥梁的建设、港口等近海结构设施、房屋内外给排水设施等不同的规划。而针对土木工程课程加强实践性的教学，具备如下的目的：首先，通过时间性课程能够考验学生的理论知识是否已经充分夯实，并且加强其知识实践使用能力。其次，通过实践性的课程内容，能够发现学生在过往理论知识参与的问题解决能力，帮助教师更有目的性地展开后续教学内容。最后，实践性的课程内容更生动形象且趣味化，所以能够更好激发学生在学习上的积极性、主动性。

　　2土木工程专业实践性教学改革策略

　　2.1完善教学内容及形式

　　在进行实践性课程的具体内容前，最为主要的是考察学生的专业理论性知识是否扎实，并且是否真正意义上理解知识内容。与此同时，教师要注重教学时间的分配，保证理论课程和实践课程穿插进行。实践性的课程内容要主要以土木工程的施工方案与施工管理为主，让学生预先对工作内容有一个基本的了解，为其后续工作奠定良好基础。教师在进行实践性课程的过程中要进行分组，教师则需要根据学生的实际情况实时跟踪、监督，确保每一位学生都充分参与到了实践性的课程之中。在教学的过程中教师要做好引导工作，分析并记录学生的出现的问题与不足，并引导学生通过自己的实践措施加以分析与完善，并且通过理论结合实践的方法，真正意义上达到“学以致用”的目的，使得学生养成良好的学习习惯。教师要采用更为趣味性的方法展开实践教学，以求进一步激发学生的学习兴趣，提升实践课程质量。

　　2.2加强产学研活动，扩大对外交流

　　教师要有意识地将学科带动实践性、实验性的项目内容，从已有的学习内容中找出全新的实验内容，确保理论知识与实践课程有机结合起来，真正意义上达到帮助学生“学以致用”的教学目的，夯实其知识运用的实践能力。其次，教学中能够实践的内容相对较为有限，为了进一步提升实践课程的质量和效果，教师要利用好学校以外的场景，学校在条件允许的情况下可与社会企业联动，安排后续的实践性课程内容的推进，保证质量。学校依托实践基地紧密结合校外实习、实训基地，形成运作机制，形成教学、科研、生产等多功能、多途径、多模式等教育培训基地，保证学生专业实习、综合实践、毕业实习，从而让学生直接参加工程施工、建筑设计、质量检测、工程监理等专业活动，通过顶岗实习，提高实际工作的能力

　　2.3建立高效灵活的实践教学管理网络

　　从过往的长期教学经验来看，如何优化管理实践教学管理网络成为学校的关键性问题，安全性要求较高、实习地点集中度不足以及企业实习政策不完全都是造成管理难的原因。对此，学校可有针对性地建设“三站式”的管理网络，即驻地工作站、网络工作站、流动工作站，做好管理网络的铺设。学校要根据学生的实习情况进行针对性地分析，在实习密集型的区域设立驻地工作站，而对非密集型的区域则需要建设专门的流动性工作站，要求教师尤其是班主任不定期地展开巡回督查，确保学生的实践性课程有序进行，并给予远程的理论指导。在条件允许的情况下，聘请企业的工作人员，也对学生进行针对性地指导工作。为了保证实践性课程的效果，学校需要预先与当地的企业展开联络与交流，为学生创建一个更为完善、有序的实践情景。与此同时，学校内部也要结合学生的需求以及实践性课程的内容，设立专门的课程制度，包括实践性课程的考核方式，保证学生实践课程的安全性等，确保学生能够以完善、有序的姿态进行实践性课程。

　　2.4构建多层次专业实践培养方案

　　根据目前已有的经验来看，在高职土木工程的课程推进过程中，需要循序渐进地落实三个教学模块的使用，确保学生能够逐步完成理论知识的学习到实践的使用，获得最佳的实践性课程学习效果。首先，第一层次仍然是帮助学生夯实自己的理论知识基础。其次，第二层次需要对专业技术使用的灵活运用。而最后一层的教学模块，则更为具体落地化进行。在土木工程的学习过程中存在诸多不同的细分职责，例如工程质检员、工程施工员、工程设计员、工程资料员以及工程测量员等，因此在进行最后实践性课程的推进过程中，教师要帮助学生细分找寻自己的职场定位，有针对性地展开实践性学习，获得最佳的学习效果。

　　3结语

　　总之，通过进一步分析，本文对高职土木工程类教学策略进行了探索，在有效的分析过程，作为相关教师，要加强专业水平，积极培养学生实践能力，从而才能为学生发展提供良好保证。

　　【参考文献】

　　[1]廖先根,朱德浩.土木工程类高职实践性教学模式研究[J].居舍,2019(24):188.

　　[2]陈际明.土木工程类高职实践性教学模式研究[J].经贸实践,2015(16):283.

　　[3]陈琳.土木工程类高职实践性教学模式探讨[J].课程教育研究,2014(35):245.

　　作者单位：新疆铁道职业技术学院