【摘要】近年来，随着我国与国际上其他国家的交往日益密切，不可避免地使得一些资本主义思想传入我国，腐蚀人们的思想。社会热点问题在社会中具有普遍性以及受关注度较高的特点，社会热点问题在高校思想政治教育工作的应用可以有效提高高校思想政治教育工作的实效性。

　　【关键词】社会热点；引领；高校思想政治教育；价值

　　随着互联网时代以及新媒体时代的到来，信息传播的手段也在不断更新，当前信息的主要传播手段是互联网。互联网具有传播速度快、传播范围广的特点，这也为社会热点问题的传播和发酵提供了硬件支持。

　　1、当前高校思想政治教育工作中的困惑

　　1.1缺乏时代性

　　高校思想政治教育工作存在时代性严重缺乏的问题，在教育工作中，通常是由年级辅导员开展类似于班会或者讲座的教育活动，缺乏新媒体技术的引入，已经不能激起大学生的学习兴趣。除此之外，高校思想政治教育的素材都是采用政府政策或者传统的教材，与学生的实际生活存在距离，缺乏时代性。

　　1.2缺乏感召力

　　高校思想政治教育工作中的教学内容与大学生所生活的时代相距较远，90后的大学生无法对“过草地”“过索桥”等历史事件感同身受，也无法体会历史人物如黄继光是凭借什么样的意志在火中一动不动的。传统的高校思想教育内容已经无法引起大学生的情感共鸣，也无法引导其通过历史事件，加深对思想政治教育内容的理解和感悟，缺乏一定的感召力。

　　1.3缺乏计划性

　　高校思想政治教育工作缺乏计划性，许多高校都是中央文件下发后，根据教育局的要求开展教育活动，或者是临时召开的讲座。在高校思想政治教育中，缺乏有计划有目的有层次的思想教育计划表，使得高校思想政治教育工作呈现出杂乱无秩序甚至是随意性的特点，不利于其对大学生思想政治教育的开展。

　　1.4缺乏实效性

　　高校思想政治教育工作中，由于教育形式和教育内容相对老旧，无法激起学生的学习兴趣，加之缺乏新媒体技术的引入，就会导致高校思想政治教育工作学生的出勤率不高，其教学的效率和质量也不高，缺乏实效性。

　　2、社会热点问题与高校思想政治教育工作相结合的策略

　　2.1搭建高校思想政治教育新媒体平台

　　在新媒体时代，各种新媒体社交平台成为大学生交流想法的主要场所，各大高校思想政治教育也都顺应新媒体时代发展的需求，纷纷搭建了新媒体交流平台。在高校思想政治教育工作中，通过新媒体平台的搭建，辅导员或者思想政治教师可以实时看到学生对于社会热点问题的看法，并通过在新媒体平台的讨论，帮助大学生纠正错误的观点，引导其思想符合社会主义核心价值观的要求，促进其思想道德素质的提升。

　　2.2采用引发式教学模式

　　在高校思想政治教育工作中，以社会热点问题为切入点，引入引发式教学模式。鼓励大学生针对某一个社会热点问题展开讨论，在讨论的过程中，高校思想政治教育教师可以对学生加强引导，启发其对于思想政治教育内容的思考。

　　2.3根据社会热点问题开展实践活动

　　针对社会热点问题开展实践活动，引导大学生自觉地将思想教育的内容付诸实践。例如，针对“感动中国”十大人物事迹的学习，可以引导大学生开展支教活动。在实践中，大学生可以感悟人物的奉献精神，并在日后的学习和生活中自觉地将奉献精神用于指导自己的行为。

　　3、社会热点问题与高校思想政治教育工作相结合的价值

　　3.1对大学生正确价值观的建立具有引领作用

　　将社会热点问题引入到高校思想政治教育工作中，具有引领大学生建立正确价值观的重要作用。社会热点问题具有普遍性，大学生借助手机、电脑等设备很快就可以获取到这些信息，如果不通过高校思想政治教育工作的有效引导，大学生由于自身辨别是非的能力较弱，极易受到不良社会信息的影响。将社会热点问题与高校思想政治教育工作相结合，教师组织学生对社会热点进行分析，帮助学生辨别社会热点中的思想政治因素，引导其树立正确的价值观。同时，还可以通过举办以社会热点问题为主题的辩论赛，在辩论中，提高高校大学生思想政治素质。

　　3.2有利于提高高校思想政治教育工作的时代性，增强感召力

　　社会热点问题具有时效性特点，可能今天是这个观点，明天是另一个观点。随着网络技术的普及，大学生可以通过微博、微信等网络平台，了解到社会热点的发展情况。将社会热点问题融入到高校思想政治教育工作中，可以通过针对性的讨论，帮助学生捋顺社会热点中的关系以及观点的正确与否。同时，还可以将社会热点问题穿插进高校思想政治教育的内容中，缩小高校思想政治教育与大学生之间的距离，使得其对大学生能够产生触动作用，体现其时代性以及感召力。

　　3.3有利于大学生自主开展思想政治教育

　　新媒体时代的到来，为高校思想政治教育工作提供了丰富的素材，极大地丰富了思想教育的内容。在这一背景下，通过网路平台以及相应的软件的设置、大数据的引入，可以为大学生制定个性化的思想政治教育课程。社会热点问题在高校思想政治教育工作中的引入，可以使得大学生借助各种新媒体设备自主地对社会热点展开追踪，自主地利用高校思想政治教育中学习到的内容，对社会热点问题进行分析。通过上述操作，不仅有助于提高大学生思想政治教育的自主性，还能够实现对社会热点问题的充分利用，挖掘其中有思想政治教育价值的部分。开展社会热点专题讨论，通过讨论，大学生互相交流观点，可以发生观点的碰撞，在辩论中，加深对高校思想政治理论的理解。社会热点问题的引入可以使得高校思想政治教育教学课堂气氛得到活跃，内容得到充实，形式得到创新，提高了其教学的实效性。

　　4、结语

　　面对着西方资本主义思想借助电影等传播媒介实施文化入侵，高校思想政治教育必须改变传统教学模式，利用社会热点问题，提高自身的时代性和感召力，帮助大学生树立正确的价值观，抵御外来思想的影响。社会热点问题在高校思想政治教育工作中的应用，可以提高大学生学习思想政治教育知识的自主性，引领其追随社会热点变化，增强对社会中的信息的辨别能力，具有重要教育价值。

　　参考文献

　　[1]王东.高校思政教育工作中社会热点问题的价值探讨[J].科技风,2018(12):49-50.

　　[2]白璐.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值研究[J].教育现代化,2017,4(42):382-383.

　　作者单位:四川外国语大学成都学院法语意大利语系